Откройте детям волшебный мир книги!

Категория: Скорочтение
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)

«Как сделать так, чтобы ребёнок полюбил читать?» – такой вопрос нередко задают себе и педагогам заботливые родители.
Ответ на него и прост, и необычайно сложен одновременно.

Давайте вспомним, как растёт малыш? Что лежит в основе его развития и взросления? Если не усложнять, то это два основных процесса: наблюдение за любимыми людьми и подражание им. Ребёнок – зеркало своей семьи, своего окружения. Он ведёт себя так, как те, с кем он живёт: его реакции похожи на их реакции, он говорит так же, как они, подбирая похожие конструкции, слова и выражения. Эта подстройка под тех, с кем ребёнок живёт, будет использована им и дальше, когда социальные отношения ребёнка будут расширяться, когда появятся друзья, товарищи, коллеги, любимый человек. По сути, это способ стать своим в социальной группе.

И вот тогда, когда дети наши подражают нам во всём, самое эффективное и гармоничное время закладывать в них те привычки, которые, как считают родители, будут им необходимы в жизни.
Одна из таких привычек – потребность читать.

1_Ребенок подражает.jpg

Согласитесь, что если ребёнок с пелёнок видит увлеченных чтением родителей, если дома есть библиотека и к книге относятся бережно и с уважением, если родители обсуждают прочитанное и испытывают по этому поводу какие-то эмоции, если покупка новой книги – это радость, то увлечение ребёнка чтением будет, скорее всего, естественным и закономерным результатом.

И здесь есть один очень важный нюанс! Ребёнок САМ должен проявить интерес к книге. А уж затем взрослым этот интерес нужно бережно поддержать и развить.
На этом этапе интереса ребёнка к книге есть коварная ловушка родительского тщеславия – научить ребёнка читать как можно раньше. И здесь высока вероятность вспугнуть буквами зарождающийся интерес к книге, вспугнуть влюблённость в книгу, а потом гадать, почему он не любит читать?

2_Привить любовь к чтению.jpg

Отношения ребёнка с книгой сродни отношениям влюблённых. Если они трепетны, бережны, возвышенны, то их ждёт много удивительных и трогательных моментов. Если же трепетности нет, то и интерес их друг к другу проходит быстро.

Как же сделать так, чтобы ребёнок любил книгу, любил читать?

Для начала – самим взрослым любить читать, делать это при ребёнке, обсуждать прочитанное.

Ещё у ребёнка должно быть много книг, соответствующих его возрасту и всегда доступных ему. Но этого мало. Если просто купить и поставить книги на доступную полку, то они так и останутся предметом интерьера. А вот если вместе рассматривать картинки, описывать их, придумывать по картинкам истории, читать ему, то интерес к книге непременно появится. И в один прекрасный момент ребёнок возьмёт в руки книжку и уютно устроится рядом с читающими мамой и папой и тоже будет «читать», как они. И это огромный шаг на пути любви к чтению. Главное здесь опять-таки не торопить события и читать, читать, читать ему.

3_Привить любовь к чтению.jpg

Нужно заметить, что немногие дети согласны на чтение среди дня – у них много других интересных дел. Но вот перед дневным или ночным сном дети редко отказываются от чтения. Здесь и настройка на сон, и общение с родителями, и развитие воображения и пополнение кладовой тёплых воспоминаний о детстве. Такую возможность обязательно нужно использовать!

А дальше включаем родительскую интуицию. Теперь нам важно не упустить момент, когда ребёнок будет готов познакомиться с буквами. Если его с рождения окружают читающие люди и книги, то обычно интерес к буквам просыпается в 3-4 года.

4_Ребенок учит буквы.jpg

Для зарождения и развития этого интереса можно использовать кубики с буквами, магнитную азбуку, можно, уютно прижавшись друг к дружке, взрослому водить пальцем по тексту книжки, которую вы вместе читаете. Наша задача на этом этапе состоит в том, чтобы ребёнок САМ обратил внимание на эти непонятные значки и начал задавать вопросы взрослым. Нужно постараться создать такие условия, чтобы ребёнок начал испытывать информационный «голод». Ведь что едой, что информацией накормить легче и разумнее голодного ребёнка, чем сытого, а тем более перекормленного.

Можно, например, рассказать о стране букв, о том, как буквы там живут, как образуют семьи-слова. Затем предложить ребёнку каждый день знакомиться с её гражданами.

5_Магнитная азбука.jpg

Вот пришла первая буква, её зовут А. Давай она будет жить на холодильнике? Вот сюда, пожалуйста, буква А, проходи, своих друзей и подружек к нам зови. Давай посмотрим, из чего состоит буква А? Из скольких палочек? Как мне из трёх палочек сложить букву А? А давай слепим скульптуру буквы А? Сколько нам колбасок нужно скатать для этого? Буква А, а какая завтра к нам придёт буква, чтобы с нами познакомиться?

На следующий день на холодильнике появляется новая буква М. Чудесный повод поиграть в игру «Кто здесь новенький?» (эта игра позволит и буквы повторить, и память развить). А как нашу знакомую букву зовут? У кого из них больше палочек? Давай сложим эти буквы из палочек. А букве М будем скульптуру лепить? Представляешь, эти буквы живут в одной семье-слове. Знаешь, как она называется? Давай догадаемся вместе: АМ. Что это за словечко такое? Нужно назвать буквы и соединить их вместе: АМ. Что значит это слово. Давай поиграем в «АМ - не АМ» (вариант «Съедобное – несъедобное»). Я тебе буду бросать мячик, который понарошку будет превращаться в то, что я называю. Если это можно съесть, то ты говоришь: «АМ!» и мячик руками хватаешь. Если нельзя – то говоришь: «Не АМ» и мячик отталкиваешь.

Пока играете, поменяйте тихонько буквы местами (вместо АМ – МА). Затем обратите внимание ребёнка, что слово-семья АМ куда-то делось. Как найти его? Кто поможет всё исправить?

6_Привить любовь к чтению.jpg

Дальше можно превратить ребёнка, например, в киску, корову, машину и играть в «АМ – не АМ» с точки зрения тех, в кого ребёнок превратился. Главное – чтобы ребёнку было интересно, чтобы взрослый помнил, что это игра.

На следующий день на холодильнике пусть будет 4 буквы М и 4 буквы А. Что изменилось? Почему их так много? С каким словом-семьёй мы вчера играли? Сколько слов АМ получится из этих букв? А если А и М поменять местами? Что получилось? А если еще одно МА? Ведь слово-семья может быть не только из двух букв. Конечно, получится МАМА. Сложи сам такое же слово-семью. Как красиво получилось! Ой! А кто это плачет? Щенок скулит! Что случилось, малыш? Он потерял свою маму! И он не один – как много детёнышей заигрались и мам своих потеряли. Поможем им найти? (Играем в игру «Где чья мама? Можно приклеивать магнитами картинки на холодильник, между картинками слово МАМА из букв магнитной азбуки. Читаем, показывая на картинки и слово: У телёнка МАМА корова и т.д.).

7_Привить любовь к чтению.jpg

Так день за днём к ребёнку приходят знакомиться буквы: П, У, Б, С, О, Н и т.д. В какие-то дни ребёнок вообще не захочет знакомиться с буквами – это нормально. Главное – его желание, интерес, позитивный эмоциональный настрой и наша смекалка, которая поможет разжечь потухающий интерес новой интригой, загадкой.

И вот ребёнок узнал все буквы алфавита, у него получается складывать слова, и он сохранил интерес к чтению и любовь к книге. Что дальше? Логично было бы настаивать на ежедневном чтении, чтобы довести умение складывать буквы до автоматизма. А это огромный труд, огромные затраты энергии. Легко ли ребёнку в такой ситуации оставаться влюбленным в книгу и чтение? Вряд ли. Как быть? И опять нас выручит родительская смекалка, такт и любовь. Та самая любовь, которая не позволит родителю усадить начинающего читателя за букварь, книгу и тем самым закрепить в сознании ребёнка ассоциацию книги со скукой и тяжелейшим трудом.

8_Привить любовь к чтению.jpeg

Ведь что такое чтение? Это зрительное восприятие и понимание письменной речи. В результате этого в сознании складываются картинки прочитанного, и мы открываем для себя удивительный мир книги. Но это возможно только тогда, когда восприятие и понимание происходят одновременно, что для начинающего читателя возможно только на уровне отдельных слов. И пусть эти слова будут привязаны к какой-то конкретной ситуации и окрашены эмоциями радости, открытия, верой в свои способности. Всё это невозможно испытать, если просто прочитывать списки слов из букваря. Как быть?

Идём гулять. На улицах много вывесок, надписей на машинах. Искромётным экспромтом создаём ситуации, в которых ребёнок будет исследователем, ищущим, например, магазин с любимыми творожными сырками. Конечно, это магазин МОЛОКО. А в магазине ХЛЕБ есть любимые вкусные булочки к чаю. Стоит так поиграть несколько дней и вот уже ребёнок сам выискивает глазами вывески и пытается прочитать.

9_Дети.jpg

Играем дальше. Пусть теперь лакомства нужно будет найти, как драгоценный клад, по запискам. Три-четыре записки для начала вполне достаточно. Слова или словосочетания в них должны быть простыми, написаны крупными буквами. Просто указываем объект, в котором спрятана следующая записка и клад. Потом эти слова и словосочетания заменяем на предложения, но продолжаем описывать объекты. Следующим этапом будут загадки про объекты, в которых нужно найти записку или клад. А уж потом можно перейти к весёлым заданиям.

Когда ребёнок научится хорошо и радостно читать записки, ему должны быть доступны книжки с яркими большими картинками и минимумом текста на странице (одно – два предложения). Садясь увлечённо читать свою книжку, взрослый выкладывает книжки-малышки для ребёнка и предлагает ему рассмотреть картинки, почитать. И вот в семье появился еще один читатель. Есть повод пойти совместно в книжный магазин и выбрать каждому книгу для себя.

10_Книжный магазин.jpg

И ещё один важный момент! Продолжайте читать детям книжки перед сном! Даже если ребёнок уже, как кажется взрослым, неплохо читает. Одновременное восприятие и понимание текста, которое дарит нам книжные миры и реальности, которое воспроизводит в нашем сознании картины прочитанного, ещё нескоро будет доступно ребёнку (к 8 - 10 годам формируется эта способность). А что есть книга без этого волшебного свойства? Нудная обязанность.

Давайте сохраним в сознании наших детей связь книги с волшебством!

«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы Вы не прочитали хоть одной странички из новой книги» К.Г. Паустовский.

11_Привить любовь к чтению.jpg

Автор статьи: Ольга Баркова, инструктор Академии развития интеллекта "Аксония" г. Челябинск

Поделись с друзьями!
Назад к списку статей

Другие статьи

Как учить стихи быстро, легко и с удовольствием
Магазин программ
Читать полностью
Интеллект-карта как способ повышения эффективности работы с информацией
Магазин программ
Читать полностью
Каникулы Дядюшки Эйдоса: рабочая тетрадь
Магазин программ
Читать полностью
«Я не буду учить ваших детей читать!»
Скорочтение
Читать полностью
"Поиск девятого" для малышей
Разное
Читать полностью
Запоминание списков
Тренировка памяти
Читать полностью